Nos organisations CGT Éduc’Action, FNEC-FP FO, FSU, SNALC, Sud Éducation, UNSA Éducation demandent au gouvernement les moyens humains nécessaires pour affronter la situation épidémique jusqu’à cette fin d’année scolaire puis pour en dépasser les conséquences durant l’année scolaire prochaine.
Avec la réforme, le Bac pro AGOrA est rattaché à la famille de métiers « GA-Transport-Logistique ». Depuis sa mise en place en sep-tembre 2019, la composition de cette famille nous interroge toujours sur sa finalité.
STOP AUX MENSONGES ! L’ÉCOLE INCLUSIVE BLANQUER EST UNE MASCARADE. L’accompagnement est un métier à part entière. La CGT Éduc’action vous défend et vous accompagne. Agissons partout pour faire respecter les droits des AESH. NOUS SOMMES PLUS DE 100 000. NOUS SOMMES UNE FORCE ! ENSEMBLE IMPOSONS NOS REVENDICATIONS !
Plus le maintien de ce droit de retrait aura été tracé et "balisé" (courriers, RSST, alertes, saisie d'un·e élu·e CHSCT …) plus la décision du TA sera favorable aux agent·es démontrant le défaut de l'employeur. Dans tous les cas, il faut faire appel au syndicat pour faire pression auprès du Rectorat ou de la DSDEN et obliger le ou la chef·fe de service à respecter ses obligations.
Nous avons constaté dans les DHG des lycées professionnels que lorsque des ½ divisions de spécialités professionnelles différentes sont regroupées, les rectorats ne tiennent pas compte de cette spécificité et dotent les établissements sur la base d’une division alors même que les référentiels ne sont pas identiques notamment pour ce qui est des heures de co-intervention et de chef-d’œuvre.
Le 8 mars, nous serons en grève avec les femmes du monde entier pour refuser tou·te·s ensemble de payer le prix de la crise pandémique avec notre travail, notre salaire, notre corps. En France, comme en Pologne, au Chili comme en Italie et en Espagne, en Argentine comme au Nigeria, nous serons toutes et tous dans la rue pour dénoncer et arrêter une société patriarcale et raciste qui nous exploite, nous soumet et nous tue ...
La CGT Éduc’Action refuse cette logique et revendique des critères objecifs, transparents, et reposant sur les difficultés sociales des élèves pour définir la carte de l’Éducation prioritaire. La notion de réseau liant écoles, collèges et lycées doit prévaloir dans la définition de la carte de l’Éducation prioritaire.
courrier envoyé par la CGT Éduc'action 06 au DASEN au sujet de son mode de calcul de la DGH des établissements
Les AESH (Accompagnant·e·s d'Élèves en Situation de Handicap) voient, depuis le déploiement du dispositif PIAL (Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé), une dégradation profonde de leurs conditions de travail. La généralisation des notifications mutualisées nuit dangereusement aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap.
Par ces temps derniers, il est courant de dire que le niveau scolaire baisse, et que le COVID a suffisamment déstabilisé l’Éducation Nationale, pour que le Baccalauréat soit « donné » à tout le monde. Par une fuite au « plus haut niveau », j’ai pu obtenir certains sujets du Bac 2021.
CGT Éduc'Action 06
