La CGT Éduc’action dénonce cette offensive du patronat qui, avec la complicité du ministère, impose ses dogmes libéraux dans la voie professionnelle. Au-delà de dire que l’entreprise est plus formatrice que le lycée, son objectif est de satisfaire ses besoins d’employé·es avec une vision court-termiste ...
La voie professionnelle accueille majoritairement des élèves fragiles, particulièrement touché·es par les conséquences de la crise sanitaire et sociale. La CGT Éduc’action exige toujours un plan d’urgence pour l’École, notamment pour la voie professionnelle.
la CGT Éduc’action continue de demander l’annulation du Grand oral et la neutralisation de l’oral du chef-d’œuvre, la possibilité de corriger des copies papier, l’abandon des réformes des lycées, du baccalauréat et de l’accès à l’université et des moyens pour faire fonctionner le système public d’Éducation.
Les volumes horaires consacrés à l’individualisation des parcours des élèves ont explosé (+162 h en CAP, +55 h en Bac pro). Dans les textes, ces heures sont prévues pour la consolidation des acquis, l’accompagnement personnalisé et l’accompagnement au choix d’orientation.
La CGT Éduc’action continue de porter d’autres solutions, en premier lieu, la neutralisation du Grand Oral et de l’oral du chef d’œuvre en CAP ainsi que des aménagements des épreuves du DNB. Elle appelle les personnels à se réunir pour construire, débattre des meilleures solutions pour leurs élèves et se mobiliser pour leur mise en œuvre.
Blocages de Lycées pour exiger la validation du Bac, Bac Pro et du BTS par le Contrôle Continu.La CGT Éduc'Action 06 apporte son soutien à l'action des Lycéen·nes et à l'UNL !
Dans un contexte sanitaire qui sert de prétexte à toutes les dérégulations, il est nécessaire d’être vigilant·e et de vérifier l’organisation des PFMP dans chaque établissement par rapport aux textes et à leur interprétation. Pour mettre en échec la volonté d’annualisation, il faut faire respecter le statut et les obligations de services. Il faut s’organiser collectivement, avec l’appui du syndicat, pour éviter les pressions individuelles et les velléités de caporalisme via « l’autonomie de l’établissement ».
Décrets, arrêtés, circulaires - TEXTES GÉNÉRAUX MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE - Arrêté du 17 juin 2020 fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d’évaluation des épreuves ou sous-épreuves d’enseignement général / NOR : MENE2015195A
Dans le contexte de la rentrée 2020, la mise en place des PFMP peut se confronter aux difficultés économiques de certaines entreprises, territoires ou filières professionnelles et donc se réaliser dans des conditions inédites (entreprise d’accueil ne pouvant accueillir des stagiaires, télétravail mis en place dans les entreprises support de PFMP…). Ce document vise à anticiper les possibilités d’aménagement en réponse à ces situations. Ces propositions restent à adapter aux contextes locaux, aux diplômes et spécialités concernés, à l’année de formation dans laquelle les élèves sont inscrits et aux aptitudes de chaque élève. Elles pourront donc être travaillées au sein de chaque établissement par les équipes de direction et les équipes pédagogiques, en lien avec le corps d’inspection.
Le « chef-d’œuvre » : le parcours du combattant ! Trouver les idées, former les équipes, disposer du matériel nécessaire et des financements pour mener à bien les différents chefs-d’œuvre relèvent d’une gageure et d’un épuisement certain de l’enseignant·e. Le chef-d’œuvre revêt un caractère pluridisciplinaire qui doit aboutir à la réalisation concrète d’un projet. La dotation devrait se répartir entre l’enseignement professionnel et général, elle n’est pas ciblée au niveau des disciplines et n’ouvre pas droit à du temps de concertation.
CGT Éduc'Action 06
